Que es la evolucion biologica

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La evolución se produce cuando hay cambios en el material genético -la molécula química, el ADN- que se hereda de los padres, y especialmente en las proporciones de los diferentes genes en una población. Los genes representan los segmentos de ADN que proporcionan el código químico para producir proteínas. La información contenida en el ADN puede cambiar mediante un proceso conocido como mutación. También puede cambiar la forma en que se expresan determinados genes, es decir, cómo influyen en el cuerpo o el comportamiento de un organismo. Los genes afectan a la forma en que el cuerpo y el comportamiento de un organismo se desarrollan durante su vida, y por eso las características heredadas genéticamente pueden influir en la probabilidad de supervivencia y reproducción de un organismo.

¿cuáles son los principios de la evolución biológica?

La evolución es el cambio en las características heredables de las poblaciones biológicas a lo largo de las sucesivas generaciones[1][2]. Estas características son las expresiones de los genes que se transmiten de padres a hijos durante la reproducción. En cualquier población tienden a existir diferentes características como resultado de la mutación, la recombinación genética y otras fuentes de variación genética[3] La evolución se produce cuando los procesos evolutivos, como la selección natural (incluida la selección sexual) y la deriva genética, actúan sobre esta variación, dando como resultado que ciertas características se vuelvan más comunes o raras dentro de una población[4] Las circunstancias que determinan si una característica debe ser común o rara dentro de una población cambian constantemente, dando como resultado el cambio de las características heredables que surgen a lo largo de las sucesivas generaciones. Este proceso de evolución ha dado lugar a la biodiversidad en todos los niveles de la organización biológica, incluidos los niveles de las especies, los organismos individuales y las moléculas[5][6].

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ResumenLos árboles filogenéticos describen el patrón de descendencia entre un grupo de especies. Con la rápida acumulación de datos de secuencias de ADN, se están construyendo cada vez más filogenias basadas en comparaciones de secuencias. La combinación de estas filogenias con nuevos y potentes enfoques estadísticos para el análisis de la evolución biológica está poniendo en tela de juicio creencias muy extendidas sobre la historia y la evolución de la vida en la Tierra.

Figura 1: Número acumulado de publicaciones en el Science Citation Index desde 1981 que citan los términos «molecular» y «filogenia» en las palabras clave o en el resumen.Figura 2: Una filogenia de los artiodáctilos con longitudes de rama aproximadas, adaptada de ref. Figura 3: Un árbol de la vida que muestra las relaciones aproximadas entre las bacterias, las arqueas (eurarchaea y crenarchaea) y los eucariotas, adaptado de la ref.Figura 4: Forma peculiar de cactus de dos árboles de genes a partir de datos sobre el virus de la gripe (modificado de la ref.Figura 5: El método del cuarteto considera simultáneamente dos pares de especies con tiempos de divergencia conocidos basados en los fósiles.

la biología evolutiva es el estudio de

ResumenLos museos de biología pueden fomentar el interés por la evolución y contribuir a su comprensión. Las exposiciones modernas suelen hacer hincapié en los principales conceptos de la teoría evolutiva: la biodiversidad y la adaptación. En 2009, en el Museo Zoológico de Roma, con motivo de la celebración de Charles Darwin, se llevó a cabo un proyecto didáctico piloto dirigido a las escuelas y al público en general con el fin de involucrar a la gente en las cuestiones evolutivas, estimular el interés y en la construcción del conocimiento sobre la evolución. Se creó una exposición compuesta por objetos expuestos y escenarios de laboratorio. Los contextos temáticos de la exposición y las experiencias prácticas tenían como objetivo enfrentar algunos obstáculos epistemológicos que influyen en la comprensión de la evolución y construir algunos «conceptos marco» que, por el contrario, podrían facilitarla. Las estrategias comunicativas y didácticas fueron todas participativas e interactivas, basadas en el cuestionamiento y la reestructuración personal de los conocimientos preexistentes. Se supervisaron los comportamientos, las conversaciones y los comentarios de los participantes para registrar cualquier posible cambio de ideas, intereses, actitudes y aprendizajes.