Lecturas para aprender a leer

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Las habilidades lectoras de un niño son importantes para su éxito en la escuela, ya que le permitirán acceder a la amplitud del plan de estudios y mejorar sus habilidades comunicativas y lingüísticas. Además, la lectura puede ser un momento de diversión e imaginación para los niños, que les abre las puertas a todo tipo de mundos nuevos.

Como parte de nuestra revisión del plan de estudios en NAISAK, hemos identificado la «lectura» como un área clave para el desarrollo y se incluirá en el plan de desarrollo estratégico de la escuela. Con un horario muy ocupado, los profesores no tienen actualmente suficiente tiempo para escuchar a sus hijos leer tanto como les gustaría. Dicho esto, a partir de hoy hemos hecho algunos ajustes en el inicio de la jornada, con la ampliación del periodo de registro a 20 minutos, con una primera lección ligeramente más corta. Esto permitirá a los alumnos de toda la etapa de Primaria empezar el día leyendo con su profesor, con su ayudante de apoyo al aprendizaje, con su compañero o por su cuenta. Además, todos los profesores de Primaria, incluido el equipo directivo, tienen nuevos horarios de lectura que les permiten atender a lectores individuales que han sido identificados como necesitados de apoyo extra durante un número de horas a la semana. Esperamos que los cambios realizados tanto en los horarios de los alumnos como en los de los profesores tengan un impacto y ayuden a acelerar el progreso de la lectura en toda la Escuela Primaria. Seguiremos informando a lo largo del próximo curso sobre otras iniciativas de lectura.

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Rachel Sender para APM ReportsDurante décadas, las escuelas han enseñado a los niños las estrategias de los lectores con dificultades, utilizando una teoría sobre la lectura que los científicos cognitivos han desacreditado repetidamente. Y muchos profesores y padres no saben que hay algo malo en ello.

«Para mí, la lectura no tenía ni pies ni cabeza», dice. «Cuando un profesor dictaba una palabra y decía: ‘Dime cómo crees que puedes deletrearla’, me quedaba con la boca abierta mientras otros niños daban las grafías, y pensaba: ‘¿Cómo saben siquiera por dónde empezar? Estaba totalmente perdido».

Woodworth fue a la escuela pública de Owosso, Michigan, en la década de 1990. Dice que los sonidos y las letras no tenían sentido para ella, y no recuerda que nadie le enseñara a leer. Así que ideó sus propias estrategias para leer el texto.

Estrategia 2: Adivinar las palabras basándose en el contexto. Si se encontraba con una palabra que no tenía en su banco de memoria visual, miraba la primera letra y se le ocurría una palabra que parecía tener sentido. La lectura era como un juego de 20 preguntas: ¿Qué palabra podría ser esta?

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En el mundo actual, la lectura es básica en la vida cotidiana. De niños aprendemos a leer, y de adultos, leemos para aprender. Leemos para enterarnos de las noticias, para conocer las normas y para saber cómo hacer las cosas. También utilizamos la lectura para aprender inglés.

Si quieres aprender inglés más rápidamente, es importante leer mucho. Cuanto más leas, más información recibirá tu cerebro sobre el funcionamiento del idioma. Cuando lees en inglés, puedes mejorar tu vocabulario, tu gramática y tus habilidades de escritura al mismo tiempo.

La lectura es la mejor manera de mejorar el vocabulario. El contexto de los artículos, las historias y las conversaciones te ayuda a averiguar y comprender el significado de las palabras inglesas del texto que son nuevas para ti. La lectura también permite repetir las palabras de vocabulario que ya has aprendido para ayudarte a recordarlas.

La comprensión lectora es más fácil si ya conoces las palabras clave de la lectura. Esta es una de las razones por las que el nuevo vocabulario se presenta y se practica al principio de cada unidad de USA Learns. Se aprende el significado y se practica la pronunciación de las palabras más importantes que luego se leerán en los guiones de vídeo y en las lecciones de lectura.

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La lectura es una actividad de aprendizaje fundamental para los cursos de nivel universitario. Las lecturas asignadas te preparan para tomar apuntes durante las clases y te proporcionan ejemplos y detalles adicionales que podrían no ser tratados en clase.    Además, según la investigación, las lecturas son la segunda fuente más frecuente de preguntas de examen (Cuseo, Fecas y Thompson, 2007).

La lectura eficaz de un libro de texto universitario requiere práctica y debe abordarse de forma diferente a la lectura de una novela, un cómic, una revista o una página web. Convertirse en un lector eficaz va más allá de completar la lectura en su totalidad o de subrayar el texto.    Hay una serie de estrategias que puedes utilizar para leer con eficacia y retener la información que lees.

¿Quieres profundizar un poco más? Echa un vistazo a los siguientes consejos de Kathleen King que te ayudarán a sacar el máximo partido a tu lectura y a leer con éxito. Verás que algunos son similares a los consejos anteriores, pero otros ofrecen nuevos enfoques e ideas; mira lo que te funciona:

(Estrategias de lectura por la Dra. Kathleen King. Muchas de las ideas anteriores proceden de una conferencia del Dr. Lee Haugen, antiguo especialista en lectura del Centro de Habilidades Académicas de la ISU. https://www.ghc.edu/sites/default/files/StudentResources/documents/learn…)