Ciclos formativos junta de

proceso de evaluación formativa

Esta evaluación formativa tiene como objetivo comprobar que los alumnos han comprendido las ideas clave tratadas en las lecciones anteriores. Puede realizarse oralmente en clase o individualmente. Si se realiza de forma individual, hay que tener una copia del impreso 2 para cada alumno y una copia del impreso 3 por pareja de alumnos.

A continuación, el profesor reparte el impreso 2 a los alumnos. El ejercicio consiste en ejecutar cada uno de los programas paso a paso para encontrar el lugar donde el avatar finalmente termina. El avatar debe comenzar el ejercicio desde la esquina de la cuadrícula y continuar con cada nuevo programa desde la casilla donde terminó. Para ambientar el ejercicio, el profesor puede decir a los alumnos que el duendecillo/avatar debe ir a recoger una flor (ruta verde), luego a buscar agua (ruta azul) antes de volver a casa (ruta roja).

El profesor reparte la Hoja 3, en la que se pide a los alumnos que escriban un programa que lleve al avatar a un punto de destino con un obstáculo que debe evitar. Como en la lección anterior, hay varios programas posibles.

Lo que los alumnos aprenden en esta lección (derecha, izquierda, moverse casilla a casilla) puede aplicarse a otras actividades. Por ejemplo, los juegos de mesa utilizan este tipo de instrucciones para mover fichas a lo largo de una cuadrícula (por ejemplo, Serpientes y Escaleras) o en actividades de desarrollo de habilidades motoras.

wikipedia

El uso de evaluaciones formativas diseñadas para comprobar la comprensión y proporcionar a los estudiantes comentarios y apoyo es una de las formas más eficaces de mejorar y potenciar el aprendizaje de los estudiantes. Sin embargo, debido a la necesidad de cubrir grandes cantidades de información y desarrollar muchas habilidades, es posible que los profesores no se tomen el tiempo necesario para comprobar que los alumnos comprenden un concepto o pueden aplicar eficazmente una habilidad y, si no lo hacen, para buscar formas de mejorar su aprendizaje.

Afortunadamente, existen técnicas de evaluación formativa prácticas y probadas que los profesores pueden utilizar para tomar el pulso a la comprensión de los alumnos. Las ocho técnicas aquí expuestas pueden aplicarse en todos los grados y materias en entornos de aprendizaje virtuales, híbridos y presenciales.

Los resultados de estas comprobaciones no deben calificarse, ya que el objetivo de las técnicas de evaluación formativa es obtener información para mejorar la enseñanza y el aprendizaje, no para evaluar el aprendizaje. Es importante que los estudiantes entiendan los propósitos de estas técnicas, que los errores están bien -e incluso se esperan- y que no serán calificados por sus respuestas.

evaluación sumativa

Se discute la neutralidad de este artículo. La discusión pertinente puede encontrarse en la página de discusión. Por favor, no elimine este mensaje hasta que se cumplan las condiciones para hacerlo. (Marzo de 2013) (Aprende cómo y cuándo eliminar este mensaje de la plantilla)

La evaluación formativa, la evaluación formativa, la retroalimentación formativa o la evaluación para el aprendizaje,[1] incluyendo las pruebas de diagnóstico, es una gama de procedimientos de evaluación formales e informales realizados por los profesores durante el proceso de aprendizaje con el fin de modificar las actividades de enseñanza y aprendizaje para mejorar el rendimiento de los estudiantes. El objetivo de la evaluación formativa es supervisar el aprendizaje de los alumnos para proporcionarles una retroalimentación continua que les ayude a identificar sus puntos fuertes y débiles y a centrarse en las áreas que necesitan trabajar. También ayuda al profesorado a reconocer los puntos en los que los estudiantes tienen dificultades y a abordar los problemas de inmediato [2]. [2] Suele implicar una retroalimentación cualitativa (en lugar de puntuaciones), tanto para el estudiante como para el profesor, que se centra en los detalles del contenido y el rendimiento[3]. Suele contrastarse con la evaluación sumativa, que pretende controlar los resultados educativos, a menudo con fines de responsabilidad externa[4].

tipos de evaluación formativa

La evaluación formativa o las prácticas formativas desempeñan un papel fundamental en los sistemas de evaluación estratégica. Están diseñadas para informar rápidamente a la instrucción proporcionando una retroalimentación específica e inmediata a través de estrategias de instrucción diarias y continuas que se centran en el estudiante y en el aula, y que responden a «¿qué viene después para el aprendizaje del estudiante?»

Los educadores utilizan la evaluación formativa para reflexionar continuamente y mejorar sus habilidades relacionadas con estas prácticas. El vídeo de la evaluación formativa es un recurso que puede utilizarse para apoyar el desarrollo profesional de los educadores en relación con la alfabetización de la evaluación. Utilice el suplemento del vídeo y la guía de recursos para mejorar su facilitación de esta oportunidad de desarrollo profesional.